Letto-scrittura, logico-matematica e musica: relazioni tra questi tre ambiti di apprendimento nella scuola dell’infanzia

Abstract

Dagli studi di psicolinguistica, neuroscienze e pedagogia si può riscontrare che le caratteristiche del pensiero e dell’apprendimento del bambino dai 3 ai 6 anni d’età sono improntate alla globalità. A partire da questa consapevolezza, il contributo mostra come già nella scuola dell’infanzia le attività laboratoriali possono certamente essere svolte in modo separato (soprattutto per approfondire maggiormente i contenuti di ciascun laboratorio), ma è possibile integrarle nell’ambito di una progettazione per “sfondo integratore”, e un ottimo “sfondo integratore” è dato dalle fiabe, dalle favole e dai racconti.