I connettivi testuali nella didattica scolastica: riflessioni e proposte

Abstract

Il contributo valuta, anche con riferimenti alle più recenti grammatiche scolastiche, quale sia l’effettivo spazio assegnato oggi alla linguistica testuale nella didattica dell’italiano, partendo dalla convinzione che la nozione di connettivo possa risultare utile solo se si riesce a far adottare agli alunni l’ottica della testualità. Propone, inoltre, due modelli classificatori e collega la riflessione sui connettivi a questioni stilistiche, sintattiche e interpuntive e agli usi peculiari che i connettivi presentano nei linguaggi settoriali.