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V. 1 (2019)

Sommario

Editoriale

Una nuova rivista per la didattica dell'italiano Roberta Cella, Matteo Viale

PDF (Italiano) I-IV

Ricerca

Le voci dei personaggi: insegnare l’uso del discorso riportato nella scuola primaria Claudia Borghetti, Stefania Ferrari, Letizia Lazzaretti, Gabriele Pallotti, Greta Zanoni

PDF (Italiano) 1-24

Fare sociolinguistica attraverso la letteratura: una proposta didattica per studiare le varietà dell’italiano Giovanni Favata, Liana Tronci

PDF (Italiano) 25-46

La scrittura argomentativa nei manuali di scrittura per il triennio delle scuole superiori Daniela Graffigna

PDF (Italiano) 47-60

Le polirematiche fra morfosintassi e semantica. Uno studio sperimentale per la didattica dell’italiano nella scuola dell’infanzia Paolo Nitti

PDF (Italiano) 61-80

Discussioni ed esperienze didattiche

Traguardi linguistici per l'italiano alla fine del triennio Luca Serianni

PDF (Italiano) 81-90

Superstizioni grammaticali Adriano Colombo

PDF (Italiano) 91-104

Dall’analisi dei bisogni al laboratorio di italiano L2 nella scuola primaria Elisa Muzzolon

PDF (Italiano) 105-128

“L’altro con le parole, le parole dell’altro”: una proposta verticale di lingua e narrativa sul tema dell’alterità per la scuola secondaria Sara Bersezio, Cristina Vannini

PDF (Italiano) 129-152

Periti in italiano. Un percorso di formazione linguistica in un istituto tecnico Maria Rosaria Francomacaro

PDF (Italiano) 153-168

La scrittura accademica in italiano L2/LS: studio di un caso Cristina Gadaleta

PDF (Italiano) 169-180

La lingua per lo studio e la formazione degli insegnanti: l’esperienza di un laboratorio di formazione Francesca La Forgia, Greta Zanoni

PDF (Italiano) 181-200

Aggiornamento

Le nuove prove di Italiano negli esami di I e II ciclo Bianca Barattelli, Sara Lombardi

PDF (Italiano) 201-220

Resoconto del III Convegno Internazionale di Linguistica e Glottodidattica Italiana (CILGI), "L’italiano in contesti plurilingui: contatto, acquisizione, insegnamento" (Ruhr-Universität Bochum, Romanisches Seminar, 11-13 ottobre 2018) Riccardo Gualdo

PDF (Italiano) 221-226

Recensione di Francesco Avolio, Antonella Nuzzaci, Lucilla Spetia (a cura di), Politiche e problematiche linguistiche nella formazione degli insegnanti, Lecce, Pensa Multimedia, 2019 Clarissa Pompili

PDF (Italiano) 227-230

Recensione di Angela Ferrari, Che cos’è un testo, Roma, Carocci, 2019 Daniela Notarbartolo

PDF (Italiano) 231-234

Recensione di Maria G. Lo Duca, Viaggio nella grammatica. Esplorazioni e percorsi per i bambini della scuola primaria, Roma, Carocci, 2018 Zuzana Toth

PDF (Italiano) 235-238

Recensione di Massimo Palermo, Eugenio Salvatore (a cura di), Scrivere nella scuola oggi. Obiettivi, metodi, esperienze, Atti del secondo Convegno nazionale ASLI Scuola (Siena, Università per Stranieri, 12-14 ottobre 2017), Firenze, Franco Cesati Editore, 2019 Emanuele Ventura

PDF (Italiano) 239-246

Recensione di Alan Pona, Sara Cencetti e Giulia Troiano (a cura di), Fare grammatica valenziale nella scuola delle competenze, Napoli, Tecnodid, 2018 Raffaella Setti

PDF (Italiano) 247-250

Recensione di Raffaella Setti, La scoperta della lingua italiana. Linguistica per insegnare nella scuola dell’infanzia e primaria, Franco Cesati Editore, Firenze, 2019 A. Valeria Saura

PDF (Italiano) 251-254

Recensione di Matteo Viale (a cura di), Tecnologie dell'informazione e della comunicazione e insegnamento dell'italiano, Bologna, Bononia University Press, 2018 (Didattica dell'italiano, 2) Gabriele Catani

PDF (Italiano) 255-260