V. 1 (2019)

Sommario

Editoriale

Una nuova rivista per la didattica dell'italiano
Roberta Cella, Matteo Viale
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I-IV

Ricerca

Le voci dei personaggi: insegnare l’uso del discorso riportato nella scuola primaria
Claudia Borghetti, Stefania Ferrari, Letizia Lazzaretti, Gabriele Pallotti, Greta Zanoni
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1-24
Fare sociolinguistica attraverso la letteratura: una proposta didattica per studiare le varietà dell’italiano
Giovanni Favata, Liana Tronci
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25-46
La scrittura argomentativa nei manuali di scrittura per il triennio delle scuole superiori
Daniela Graffigna
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47-60
Le polirematiche fra morfosintassi e semantica. Uno studio sperimentale per la didattica dell’italiano nella scuola dell’infanzia
Paolo Nitti
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61-80

Discussioni ed esperienze didattiche

Traguardi linguistici per l'italiano alla fine del triennio
Luca Serianni
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81-90
Superstizioni grammaticali
Adriano Colombo
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91-104
Dall’analisi dei bisogni al laboratorio di italiano L2 nella scuola primaria
Elisa Muzzolon
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105-128
“L’altro con le parole, le parole dell’altro”: una proposta verticale di lingua e narrativa sul tema dell’alterità per la scuola secondaria
Sara Bersezio, Cristina Vannini
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129-152
Periti in italiano. Un percorso di formazione linguistica in un istituto tecnico
Maria Rosaria Francomacaro
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153-168
La scrittura accademica in italiano L2/LS: studio di un caso
Cristina Gadaleta
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169-180
La lingua per lo studio e la formazione degli insegnanti: l’esperienza di un laboratorio di formazione
Francesca La Forgia, Greta Zanoni
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181-200

Aggiornamento

Le nuove prove di Italiano negli esami di I e II ciclo
Bianca Barattelli, Sara Lombardi
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201-220
Resoconto del III Convegno Internazionale di Linguistica e Glottodidattica Italiana (CILGI), "L’italiano in contesti plurilingui: contatto, acquisizione, insegnamento" (Ruhr-Universität Bochum, Romanisches Seminar, 11-13 ottobre 2018)
Riccardo Gualdo
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221-226
Recensione di Francesco Avolio, Antonella Nuzzaci, Lucilla Spetia (a cura di), Politiche e problematiche linguistiche nella formazione degli insegnanti, Lecce, Pensa Multimedia, 2019
Clarissa Pompili
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227-230
Recensione di Angela Ferrari, Che cos’è un testo, Roma, Carocci, 2019
Daniela Notarbartolo
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231-234
Recensione di Maria G. Lo Duca, Viaggio nella grammatica. Esplorazioni e percorsi per i bambini della scuola primaria, Roma, Carocci, 2018
Zuzana Toth
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235-238
Recensione di Massimo Palermo, Eugenio Salvatore (a cura di), Scrivere nella scuola oggi. Obiettivi, metodi, esperienze, Atti del secondo Convegno nazionale ASLI Scuola (Siena, Università per Stranieri, 12-14 ottobre 2017), Firenze, Franco Cesati Editore, 2019
Emanuele Ventura
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239-246
Recensione di Alan Pona, Sara Cencetti e Giulia Troiano (a cura di), Fare grammatica valenziale nella scuola delle competenze, Napoli, Tecnodid, 2018
Raffaella Setti
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247-250
Recensione di Raffaella Setti, La scoperta della lingua italiana. Linguistica per insegnare nella scuola dell’infanzia e primaria, Franco Cesati Editore, Firenze, 2019
A. Valeria Saura
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251-254
Recensione di Matteo Viale (a cura di), Tecnologie dell'informazione e della comunicazione e insegnamento dell'italiano, Bologna, Bononia University Press, 2018 (Didattica dell'italiano, 2)
Gabriele Catani
PDF (Italiano)
255-260