Sommario
Editoriale
Roberta Cella, Matteo Viale
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I-IV
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Ricerca
Claudia Borghetti, Stefania Ferrari, Letizia Lazzaretti, Gabriele Pallotti, Greta Zanoni
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1-24
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Giovanni Favata, Liana Tronci
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25-46
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Daniela Graffigna
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47-60
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Paolo Nitti
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61-80
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Discussioni ed esperienze didattiche
Luca Serianni
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81-90
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Adriano Colombo
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91-104
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Elisa Muzzolon
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105-128
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Sara Bersezio, Cristina Vannini
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129-152
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Maria Rosaria Francomacaro
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153-168
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Cristina Gadaleta
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169-180
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Francesca La Forgia, Greta Zanoni
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181-200
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Aggiornamento
Bianca Barattelli, Sara Lombardi
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201-220
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Riccardo Gualdo
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221-226
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Recensione di Francesco Avolio, Antonella Nuzzaci, Lucilla Spetia (a cura di), Politiche e problematiche linguistiche nella formazione degli insegnanti, Lecce, Pensa Multimedia, 2019
Clarissa Pompili
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227-230
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Recensione di Angela Ferrari, Che cos’è un testo, Roma, Carocci, 2019
Daniela Notarbartolo
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231-234
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Recensione di Maria G. Lo Duca, Viaggio nella grammatica. Esplorazioni e percorsi per i bambini della scuola primaria, Roma, Carocci, 2018
Zuzana Toth
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235-238
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Recensione di Massimo Palermo, Eugenio Salvatore (a cura di), Scrivere nella scuola oggi. Obiettivi, metodi, esperienze, Atti del secondo Convegno nazionale ASLI Scuola (Siena, Università per Stranieri, 12-14 ottobre 2017), Firenze, Franco Cesati Editore, 2019
Emanuele Ventura
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239-246
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Recensione di Alan Pona, Sara Cencetti e Giulia Troiano (a cura di), Fare grammatica valenziale nella scuola delle competenze, Napoli, Tecnodid, 2018
Raffaella Setti
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247-250
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Recensione di Raffaella Setti, La scoperta della lingua italiana. Linguistica per insegnare nella scuola dell’infanzia e primaria, Franco Cesati Editore, Firenze, 2019
A. Valeria Saura
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251-254
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Recensione di Matteo Viale (a cura di), Tecnologie dell'informazione e della comunicazione e insegnamento dell'italiano, Bologna, Bononia University Press, 2018 (Didattica dell'italiano, 2)
Gabriele Catani
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255-260
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