Vol. 1 (2019)

Editorial

A new journal for teachers of Italian

Roberta Cella, Matteo Viale

I-IV
- PDF (Italiano)

Research

The voice of the characters: teaching the use of reported speech in the primary school

Claudia Borghetti, Stefania Ferrari, Letizia Lazzaretti, Gabriele Pallotti, Greta Zanoni

1-24
- PDF (Italiano)
Teaching sociolinguistics through literature: a proposal to study Italian language varieties

Giovanni Favata, Liana Tronci

25-46
- PDF (Italiano)
Argumentative writing in handbooks for the triennium of upper-secondary school

Daniela Graffigna

47-60
- PDF (Italiano)
Polyrematic units between morphosyntax and semantics. An experimental study on didactics of Italian in Kindergarten

Paolo Nitti

61-80
- PDF (Italiano)

Teaching Reports

Linguistic goals in Italian at the end of the triennium of upper-secondary school

Luca Serianni

81-90
- PDF (Italiano)
Grammatical superstition

Adriano Colombo

91-104
- PDF (Italiano)
An analysis of students’ needs in the context of L2 Italian workshops in primary schools

Elisa Muzzolon

105-128
- PDF (Italiano)
“The other in the words, the words of the other”: a curricular proposal for language teaching in secondary school, based on narratives and the topic of otherness

Sara Bersezio, Cristina Vannini

129-152
- PDF (Italiano)
“Periti in italiano”. An Italian language curriculum for a vocational secondary school

Maria Rosaria Francomacaro

153-168
- PDF (Italiano)
Academic writing in SL/FL Italian: a case study

Cristina Gadaleta

169-180
- PDF (Italiano)
Language for studying and teacher education: the case of an educational workshop

Francesca La Forgia, Greta Zanoni

181-200
- PDF (Italiano)

Update

The new writing examinations in Italian at the end of lower and upper secondary school

Bianca Barattelli, Sara Lombardi

201-220
- PDF (Italiano)
Report of the III CILGI (Convegno Internazionale di Linguistica e Glottodidattica Italiana) Conference, "Italian in multilingual contexts: contact, acquisition, teaching" (Ruhr-Universität Bochum, Romanisches Seminar, 11th-13th October 2018)

Riccardo Gualdo

221-226
- PDF (Italiano)
Review of Francesco Avolio, Antonella Nuzzaci, Lucilla Spetia (edited by), Politiche e problematiche linguistiche nella formazione degli insegnanti, Lecce, Pensa Multimedia, 2019

Clarissa Pompili

227-230
- PDF (Italiano)
Review of Angela Ferrari, Che cos’è un testo, Roma, Carocci, 2019

Daniela Notarbartolo

231-234
- PDF (Italiano)
Review of Maria G. Lo Duca, Viaggio nella grammatica. Esplorazioni e percorsi per i bambini della scuola primaria, Roma, Carocci, 2018

Zuzana Toth

235-238
- PDF (Italiano)
Review of Massimo Palermo, Eugenio Salvatore (edited by), Scrivere nella scuola oggi. Obiettivi, metodi, esperienze, Atti del secondo Convegno nazionale ASLI Scuola (Siena, Università per Stranieri, 12-14 ottobre 2017), Firenze, Franco Cesati Editore, 2019

Emanuele Ventura

239-246
- PDF (Italiano)
Review of Alan Pona, Sara Cencetti e Giulia Troiano (edited by), Fare grammatica valenziale nella scuola delle competenze, Napoli, Tecnodid, 2018

Raffaella Setti

247-250
- PDF (Italiano)
Review of Raffaella Setti, La scoperta della lingua italiana. Linguistica per insegnare nella scuola dell’infanzia e primaria, Franco Cesati Editore, Firenze, 2019

A. Valeria Saura

251-254
- PDF (Italiano)
Review of Matteo Viale (edited by), Tecnologie dell'informazione e della comunicazione e insegnamento dell'italiano, Bologna, Bononia University Press, 2018 (Didattica dell'italiano, 2)

Gabriele Catani

255-260
- PDF (Italiano)

Full Issue

Editorial

A new journal for teachers of Italian

Research

The voice of the characters: teaching the use of reported speech in the primary school

Teaching sociolinguistics through literature: a proposal to study Italian language varieties

Argumentative writing in handbooks for the triennium of upper-secondary school

Polyrematic units between morphosyntax and semantics. An experimental study on didactics of Italian in Kindergarten

Teaching Reports

Linguistic goals in Italian at the end of the triennium of upper-secondary school

Grammatical superstition

An analysis of students’ needs in the context of L2 Italian workshops in primary schools

“The other in the words, the words of the other”: a curricular proposal for language teaching in secondary school, based on narratives and the topic of otherness

“Periti in italiano”. An Italian language curriculum for a vocational secondary school

Academic writing in SL/FL Italian: a case study

Language for studying and teacher education: the case of an educational workshop

Update

The new writing examinations in Italian at the end of lower and upper secondary school

Report of the III CILGI (Convegno Internazionale di Linguistica e Glottodidattica Italiana) Conference, "Italian in multilingual contexts: contact, acquisition, teaching" (Ruhr-Universität Bochum, Romanisches Seminar, 11th-13th October 2018)

Review of Francesco Avolio, Antonella Nuzzaci, Lucilla Spetia (edited by), Politiche e problematiche linguistiche nella formazione degli insegnanti, Lecce, Pensa Multimedia, 2019

Review of Angela Ferrari, Che cos’è un testo, Roma, Carocci, 2019

Review of Maria G. Lo Duca, Viaggio nella grammatica. Esplorazioni e percorsi per i bambini della scuola primaria, Roma, Carocci, 2018

Review of Massimo Palermo, Eugenio Salvatore (edited by), Scrivere nella scuola oggi. Obiettivi, metodi, esperienze, Atti del secondo Convegno nazionale ASLI Scuola (Siena, Università per Stranieri, 12-14 ottobre 2017), Firenze, Franco Cesati Editore, 2019

Review of Alan Pona, Sara Cencetti e Giulia Troiano (edited by), Fare grammatica valenziale nella scuola delle competenze, Napoli, Tecnodid, 2018

Review of Raffaella Setti, La scoperta della lingua italiana. Linguistica per insegnare nella scuola dell’infanzia e primaria, Franco Cesati Editore, Firenze, 2019

Review of Matteo Viale (edited by), Tecnologie dell'informazione e della comunicazione e insegnamento dell'italiano, Bologna, Bononia University Press, 2018 (Didattica dell'italiano, 2)

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