Vol. 4 (2022)

Copertina del fascicolo

DOI: https://doi.org/10.6092/issn.2704-8128/v4-n1-2022

Published: 2023-02-06

Full Issue

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Editorial

A first assessment and some wishes for the future

Roberta Cella, Matteo Viale

I-VI
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Research

What the text does not say. The detection of inferential processes in children of preschool age

Elena Ferro

1-28
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The role of the implicit in text comprehension: an experiment in a lower secondary school

Laura Gaudiomonte

29-54
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On the journey to ITACA: textual coherence as a goal of academic writing. Proposal for an evaluation grid

Arianna Bienati, Chiara Vettori, Lorenzo Zanasi

55-70
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Analysis of the metacognitive aspects of the writing process in secondary school students

Martina Giunchi

71-104
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Teaching Reports

«Italiano a scuola». A place for dialogue, a fervent worksite

Nicoletta Frontani

105-112
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«Italiano a scuola»: an engaging reading

Jacopo Fasano

113-120
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Words of the school: sex, viciniore (and viciniorità)

Yorick Gomez Gane

121-130
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Giuseppe Conte’s anti-Covid DPCMs: some reflections on language and public communication, as well as insights from an educational point of view

Claudio Giovanardi

131-142
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Words on the Web / Web of Words. Possible educational uses of digitised historical dictionaries

Marco Biffi, Francesca De Blasi, Manuel Favaro, Elisa Guadagnini, Simonetta Montemagni, Eva Sassolini

143-188
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Educational activities based on and inspired by the book Poesia, lingua e ascolto [Poetry, Language and Listening] edited by Franca Bosc

Valentina Lucarelli, Chiara Scala

189-200
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The Divina Commedia in primary school. A survey and an educational experiment

Irene Adrasti

201-212
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From images to words: a proposal for a playful methodology of Italian L2 through the silent book

Deborah Caraglia

213-230
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Some tools for teaching civic education, starting with the knowledge of the Constitution

Saulle Panizza

231-244
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Update

The Italian language of evaluation in descriptive assessment in primary school

Alessandro Turano

245-264
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1972, Reggio Emilia and the school books

Nicola Zuccherini

265-274
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7ling, a language learning app for Arabic-speaking learners

Eugenio Cannovale Palermo, Matteo Viale

275-286
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A new tool for the linguistic integration of migrants and refugees within the framework of teacher training

Matteo Viale

287-296
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Notes on a recent guide for novice teachers. About the book by Diego Ellero, Salire in cattedra. Vademecum per giovani insegnanti... e non solo [Climb in the chair. Vademecum for young teachers ... and beyond], Venezia, Marcianum Press, 2021

Domenico Losappio

297-300
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Review of Adriano Colombo, Lingua, letteratura e scuola, edited by Guido Armellini e Giorgio Graffi, Firenze, Franco Cesati Editore, 2021

Luigi Bosi

301-306
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Review of Sonia Coluccelli, Il metodo Montessori nei contesti multiculturali. Esperienze e buone pratiche dalla scuola dell’infanzia all’età adulta, Trento, Erickson, 2020

Emanuela Bini

307-312
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Review of Rosario Coluccia, Conosciamo l’italiano? Usi, abusi e dubbi della lingua, Firenze, Accademia della Crusca, 2020

Claudio Nobili

313-320
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Review of Mari D’Agostino, Noi che siamo passati dalla Libia. Giovani in viaggio fra alfabeti e multilinguismo, Bologna, il Mulino, 2021

Luisa Amenta

321-324
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Review of Cristiana De Santis, La sintassi della frase semplice, Bologna, il Mulino, 2021

Veronica Ujcich

325-334
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Review of Disturbi specifici dell’apprendimento e insegnamento linguistico. La didattica dell’italiano e delle lingue classiche nella scuola secondaria di secondo grado alla prova dell'inclusione, edited by Valentina Garulli, Lucia Pasetti and Matteo Viale, with Ottavia Cepraga, Bologna, Bononia University Press, 2021 (Didattica dell’italiano, 3)

Veronica Bagaglini

335-344
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Review of Massimo Prada, Non solo parole. Percorsi di didattica della scrittura. Dai testi funzionali a quelli multimodali, Milano, FrancoAngeli, 2022

Fabio Ruggiano

345-348
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Review of Michele Ruele and Elvira Zuin (edd.), Come cambia la scrittura a scuola. Rapporto di ricerca, Trento, IPRASE, 2020

Michele Ortore

349-356
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Review of Fabio Ruggiano (with Raphael Merida), Prospettive di didattica digitale dell’Italiano L2 a migranti, Roma, Aracne, 2021

Alessandra Olevano

357-360
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Review of Carmela Sammarco e Miriam Voghera, Ascoltare e parlare, Firenze, Franco Cesati, 2021

Elisabetta Bonvino

361-364
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Review of Silvia Sbaragli and Silvia Demartini (edd.), Italmatica. Lingue e strutture dei testi scolastici di matematica, Bari, Edizioni Dedalo, 2021.

Eleonora Zucchini

365-368
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Review of Floriana C. Sciumbata, Manuale dell’italiano facile da leggere e da capire, Firenze, Cesati, 2022

Eleonora Zucchini

369-374
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Review of Raffaele Simone, La grammatica presa sul serio. Come è nata, come funziona e come cambia, Roma-Bari, Laterza, 2022

Giuseppe Branciforti

375-382
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Review of Zuzana Toth, Tense and Aspect in Italian Interlanguage, Berlin/Boston, De Gruyter, 2020

Anna Raimo

383-390
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