Vol. 3 (2021)

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DOI: https://doi.org/10.6092/issn.2704-8128/v3-n1-2021

Published: 2021-07-14

Full Issue

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Editorial

What will remain of distance learning?

Roberta Cella, Matteo Viale

I-VI
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Research

The orthographic competence in the INVALSI tests

Maria G. Lo Duca, Zuzana Toth

1-38
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Teaching lexical ambiguity: the role of the dictionary

Federica Casadei

39-66
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Between the lines of grammars: sexism in textbooks

Chiara Urru

67-82
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Structured task vs open-ended task: effects on students’ achievement in Italian language

Giuseppina Le Rose, Veronica Ricciardi

83-98
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Plural or singular? Linguistic discrepancies in grammatical numbers in textbooks of mathematics used in Italian primary and secondary schools

Michele Canducci, Silvia Demartini, Silvia Sbaragli

99-132
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The role of the text in the interdisciplinarity between mathematics, physics and language education: the theme of parabolic motion between historical texts and physics textbooks for secondary school

Veronica Bagaglini, Laura Branchetti, Alessandro Gombi, Olivia Levrini, Sara Satanassi, Matteo Viale

133-184
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Teaching Reports

Words of the school: quinquemestre / pentamestre, semestre / esamestre

Yorick Gomez Gane

185-190
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Grammatical and textual rules. Reflections from an educational point of view

Massimo Palermo

191-206
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A grammar for learning

Gianpiero Costanzo, Chiara Di Giacomi, Fernanda Italiano, Teresa Lagnese, Nicoletta Lucchini, Gerardo Silvestri, Rossella Spadafora, Nicola Zuccherini

207-220
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Ortogramia, I create my own orthography. An experience from a primary school

Chiara Carsano

221-232
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Collaborative writing and technologies in lower secondary school: experimental didactics focused on text editing

Federica Rinaldi

233-262
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Correcting texts with symbols: a proposal for the evaluation of written texts in the classroom

Marta Dondini, Laura Manzoni

263-290
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The role of the teacher of Italian in the new curriculum of “Educazione civica”

Cecilia Demuru

291-302
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The classroom blog as a tool for teaching writing

Elena Bollini

303-330
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A lesson on tolerance: reading the Decameron in the classroom

Luca Serianni

331-342
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Reading and rewriting the classics of literature at the time of distance learning

Martina Di Febo

343-354
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“Starting from tomorrow the lessons will be held online”. The challenges of a pandemic for the teaching of Italian as L2

Valeria Colombo, Stefania Ferrari, Alice Moro

355-380
- PDF (Italiano)
Teaching in the digital environment for trainee teachers of L2 Italian

Paola Polselli

381-410
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Update

Language of schooling, equity and quality of education and academic achievement. Notes on Recommendation C/Rec (2014)5 of the Council of Europe

Alessandro Turano

411-426
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INVALSI for the school: new resources for teaching Italian

Antonella Mastrogiovanni, Luca Pieroni, Antonella Vendramin

427-432
- PDF (Italiano)
About the new edition of Elisabeth Bing, …ho nuotato fino alla riga. Bambini alla conquista della scrittura (Bologna, La Linea, 2021)

Angela Chiantera

433-436
- PDF (Italiano)
Language and mathematics: dialogue on a recent book. Speaking of Pier Luigi Ferrari’s Educazione matematica, lingua, linguaggi. Costruire, condividere e comunicare matematica in classe (Torino, UTET, 2021)

Francesca Gallina, Pietro Di Martino

437-446
- PDF (Italiano)
Some considerations on the new Italian translation of the Companion Volume of Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment («Italiano LinguaDue", 2, 2020)

Greta Zanoni

447-454
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Review of Erminia Ardissino (edited by), Insegnare italiano nella scuola secondaria, Milano, Mondadori Università, 2018

Fabio Ruggiano

455-458
- PDF (Italiano)
Review of Roberto Carnero, Il bel viaggio. Insegnare letteratura alla Generazione Z, Milano, Bompiani, 2020

Giulio Vallarino

459-464
- PDF (Italiano)
Review of Elisa De Roberto (edited by), Fuori e dentro il libro di italiano. Grammatiche e antologie nella scuola secondaria, Firenze, Franco Cesati Editore, 2020

Carolina Venco

465-472
- PDF (Italiano)
Review of Cristiana De Santis and Michele Prandi, Grammatica essenziale e ragionata. Per insegnare, per imparare, Novara, UTET Università, 2020

Elena Maria Duso

473-484
- PDF (Italiano)
Review of Angela Ferrari, Letizia Lala and Luciano Zampese, Le strutture del testo scritto. Teoria e esercizi, Roma, Carocci, 2021

Silvia Demartini

485-490
- PDF (Italiano)
Review of Ilaria Fiorentini, Chiara Gianollo and Nicola Grandi (edited by), La classe plurilingue, Bologna, Bononia University Press, 2020

Eleonora Zucchini

491-494
- PDF (Italiano)
Review of Stefano Ondelli, L’italiano delle traduzioni, Roma, Carocci, 2020

Floriana Carlotta Sciumbata

495-498
- PDF (Italiano)
Review of Gabriele Pallotti, Claudia Borghetti e Fabiana Rosi, Insegnare a scrivere nella scuola primaria. Il progetto Osservare l’interlingua, Cesena-Bologna, Caissa Italia, 2021

Daniele D'Aguanno

499-504
- PDF (Italiano)
Review of Daniela Pietrini, La lingua infetta. L’italiano della pandemia, Presentation of Giuseppe Antonelli, Roma, Treccani, 2021

Michele A. Cortelazzo

505-512
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Review of Giuseppe Pontiggia, Per scrivere bene imparate a nuotare, edited by and Afterword of Cristiana De Santis, Introduction of Paolo di Paolo, Milano, Mondadori, 2020

Silvana Loiero

513-518
- PDF (Italiano)
Review of Gino Ruozzi and Gino Tellini (edited by), Didattica della letteratura Italiana, Riflessioni e proposte applicative, Firenze, Le Monnier, 2020

Giacomo Ventura

519-526
- PDF (Italiano)
Review of Luca Serianni, Il verso giusto. 100 poesie italiane, Bari, Laterza, 2020

Raphael Merida

527-532
- PDF (Italiano)
Review of Salvatore Claudio Sgroi, Dal Coronavirus al Covid-19. Storia di un lessico virale, Alessandria, Edizioni dell’Orso, 2020

Claudia Tarallo

533-536
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Review of AA.VV., Facciamo grammatica. Lezioni e attività per la Scuola secondaria di primo grado. Parte prima and Parte seconda, Bologna, Bonomo editore, 2019 and 2020

Daniela Graffigna

537-540
- PDF (Italiano)
Review of Veronica Ujcich, Grammatica dei bambini: le parole, Roma, Carocci, 2020

Cristiana De Santis

541-548
- PDF (Italiano)
Review of Matteo Viale, I fondamenti linguistici delle discipline scientifiche. L’italiano per la matematica per le scienze a scuola, Padova, Cleup, 2019

Silvia Demartini

549-552
- PDF (Italiano)