V. 7 (2025)

Editoriale

Un anno di cambiamenti per la scuola e l’insegnamento dell’italiano

Roberta Cella, Elisa De Roberto, Rosaria Sardo, Matteo Viale

I-XII
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Ricerca

Apprendere l'uso della punteggiatura: analisi di un corpus di grammatiche per la scuola secondaria di primo grado

Claudia Arcari

1-22
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“Occhio non vede / bocca non parla”: i proverbi e le nuove generazioni. Analisi e prospettive didattiche

Paola Mondani

23-38
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Elaborati scolastici a confronto: l’alternanza modale in testi di alunni italiani e ticinesi

Eleonora Zucchini

39-60
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Declinazioni di didattica “inclusiva” nelle grammatiche per la scuola secondaria di primo grado: analisi di strategie, strumenti e contenuti

Valentina Bianchi

61-80
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De te fabula narratur. Scrittura e agency secondo il Writing and Reading Workshop nella Secondaria di secondo grado

Stefania Leondini

81-126
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Impliciti e didattica: un’esplorazione sull’insegnamento di presupposizioni e implicature

Veronica Bagaglini

127-154
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Usi del dialetto siciliano da parte dei migranti nel comune di Favara

Fausto Castronovo

155-178
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Discussioni ed esperienze didattiche

L’acquisizione del lessico ricettivo e produttivo nel primo ciclo d’istruzione: l’esperienza dello Studiabolario nelle scuole della Valle d’Aosta

Fabrizio Bal, Isabella Carena, Elisabetta Ciocca, Laura Danieli, Chiara Isabel, Laura Leuratti, Annalisa Maurino, Gabriella Patacchini, Giuseppe Patota, Federica Pessotto, Giulia Radin

179-202
- PDF
Primi passi verso la produzione testuale nella scuola primaria: i metodi Writing and Reading Workshop e Making Learning and Thinking Visible nell’approccio alla composizione scritta

Angela Rizzuto

203-222
- PDF
Dal mito al copione teatrale: un percorso didattico con la scuola secondaria di primo grado

Chiara Lanzoni

223-242
- PDF
I Promessi sposi in Instagram: una sperimentazione didattica nella scuola secondaria di secondo grado

Maura Catania

243-262
- PDF
Leggere Galileo a scuola: qualche spunto didattico per l’ora di italiano

Giuseppe Zarra

263-278
- PDF
Didattica Digitale Integrata per l’apprendimento dell’italiano LS: un’esperienza didattica con le app

Fabrizio Ruggeri

279-318
- PDF
Alunni di origine cinese nella scuola italiana: realtà, approcci, riflessioni

Silvia Scolaro

319-346
- PDF

Aggiornamento

Cinque anni dopo: per un’analisi della prima prova d’Esame

Stefania Leondini

347-400
- PDF
Apprendere parole: un’app per l’ampliamento lessicale e la stimolazione grammaticale

Debora Musola

401-408
- PDF
Un passo avanti: un nuovo MOOC multilingue sulle competenze sociopragmatiche per l’inclusione linguistica di migranti e rifugiati

Matteo Viale

409-418
- PDF
«Una lingua molte lingue». Due novità editoriali sulla didattica della variazione linguistica in Italia e all’estero

Veronica Bagaglini

419-430
- PDF
Recensione di Ca’ Foscari School for International Education (CFSIE), Sillabo di italiano per stranieri in contesto accademico, a cura di Daniele Baglioni e Davide Mastrantonio, Torino, Loescher, 2024

Matteo Viale

431-438
- PDF
Recensione di Pierangela Diadori e Donatella Troncarelli (a cura di), Il dialogo nei manuali didattici di italiano L2 di ieri e di oggi, Firenze, Franco Cesati Editore, 2024

Sabrina Rizzello

439-446
- PDF
Recensione di Maria G. Lo Duca, Dizionario di base della grammatica italiana, Roma, Carocci, 2023

Cristiana De Santis

447-454
- PDF
Recensione di Giuseppe Patota, Lezioni di italiano. Conoscere e usare bene la nostra lingua, Bologna, il Mulino, 2022

Paola Mondani

455-462
- PDF
Recensione di Giada Pinzauti, La didattica dell’italiano “L2.0”. Riflessioni teoriche e proposte operative per l’insegnamento della lingua italiana a studenti stranieri dopo il 2021, Romagnano al Monte, Book Sprint, 2022

Catia Leonetti

463-468
- PDF
Recensione di Katrin Schmiderer, Lorenzo Zanasi, Christine Konecny, Erica Autelli, Facciamo bella figura! 8 task fraseodidattici per studenti di italiano L2/LS, Innsbruck, Innsbruck University Press, 2021

Vanessa Braun

469-474
- PDF

Fascicolo completo

Editoriale

Un anno di cambiamenti per la scuola e l’insegnamento dell’italiano

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Apprendere l'uso della punteggiatura: analisi di un corpus di grammatiche per la scuola secondaria di primo grado

“Occhio non vede / bocca non parla”: i proverbi e le nuove generazioni. Analisi e prospettive didattiche

Elaborati scolastici a confronto: l’alternanza modale in testi di alunni italiani e ticinesi

Declinazioni di didattica “inclusiva” nelle grammatiche per la scuola secondaria di primo grado: analisi di strategie, strumenti e contenuti

De te fabula narratur. Scrittura e agency secondo il Writing and Reading Workshop nella Secondaria di secondo grado

Impliciti e didattica: un’esplorazione sull’insegnamento di presupposizioni e implicature

Usi del dialetto siciliano da parte dei migranti nel comune di Favara

Discussioni ed esperienze didattiche

L’acquisizione del lessico ricettivo e produttivo nel primo ciclo d’istruzione: l’esperienza dello Studiabolario nelle scuole della Valle d’Aosta

Primi passi verso la produzione testuale nella scuola primaria: i metodi Writing and Reading Workshop e Making Learning and Thinking Visible nell’approccio alla composizione scritta

Dal mito al copione teatrale: un percorso didattico con la scuola secondaria di primo grado

I Promessi sposi in Instagram: una sperimentazione didattica nella scuola secondaria di secondo grado

Leggere Galileo a scuola: qualche spunto didattico per l’ora di italiano

Didattica Digitale Integrata per l’apprendimento dell’italiano LS: un’esperienza didattica con le app

Alunni di origine cinese nella scuola italiana: realtà, approcci, riflessioni

Aggiornamento

Cinque anni dopo: per un’analisi della prima prova d’Esame

Apprendere parole: un’app per l’ampliamento lessicale e la stimolazione grammaticale

Un passo avanti: un nuovo MOOC multilingue sulle competenze sociopragmatiche per l’inclusione linguistica di migranti e rifugiati

«Una lingua molte lingue». Due novità editoriali sulla didattica della variazione linguistica in Italia e all’estero

Recensione di Ca’ Foscari School for International Education (CFSIE), Sillabo di italiano per stranieri in contesto accademico, a cura di Daniele Baglioni e Davide Mastrantonio, Torino, Loescher, 2024

Recensione di Pierangela Diadori e Donatella Troncarelli (a cura di), Il dialogo nei manuali didattici di italiano L2 di ieri e di oggi, Firenze, Franco Cesati Editore, 2024

Recensione di Maria G. Lo Duca, Dizionario di base della grammatica italiana, Roma, Carocci, 2023

Recensione di Giuseppe Patota, Lezioni di italiano. Conoscere e usare bene la nostra lingua, Bologna, il Mulino, 2022

Recensione di Giada Pinzauti, La didattica dell’italiano “L2.0”. Riflessioni teoriche e proposte operative per l’insegnamento della lingua italiana a studenti stranieri dopo il 2021, Romagnano al Monte, Book Sprint, 2022

Recensione di Katrin Schmiderer, Lorenzo Zanasi, Christine Konecny, Erica Autelli, Facciamo bella figura! 8 task fraseodidattici per studenti di italiano L2/LS, Innsbruck, Innsbruck University Press, 2021

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