V. 2 (2020)

copertina del fascicolo

DOI: https://doi.org/10.6092/issn.2704-8128/v2-n1-2020

Pubblicato: 2020-05-15

Fascicolo completo

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Editoriale

La didattica dell’italiano ai tempi del distanziamento sociale

Roberta Cella, Matteo Viale

I-VI
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Ricerca

I connettivi testuali nella didattica scolastica: riflessioni e proposte

Maria Silvia Rati

1-18
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Il gioco e la dimensione metalinguistica: riflessioni sull’insegnamento grammaticale

Giulia Addazi

19-38
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L’italiano scolastico in un corpus diacronico di produzioni scritte di alunni della scuola elementare (1933-2016)

Stefania Cisternino

39-102
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La variabilità linguistica delle risposte a domande aperte di comprensione del testo nelle prove INVALSI computer based

Eliana Leonetti, Matteo Viale

103-130
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Discussioni ed esperienze didattiche

Che cosa fare (e che cosa non fare) dei dati INVALSI

Alberto Sobrero

131-142
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Tra alfabetizzazione e competenza testuale: quattro risorse recenti e un’esperienza didattica militante a confronto

Nicola Zuccherini

143-170
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Scrivere una fiaba col coding: una sperimentazione didattica con Scratch

Gabriele Catani

171-200
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Il racconto storico: vivere il passato, guardare con altri occhi il presente

Nicoletta Frontani

201-210
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Il diario di guerra e di prigionia di Gennaro Parisi (1916-1918): un laboratorio scuola-università

Paola Cantoni, Giorgia Penzo

211-238
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Potenzialità della didattica dei concorsi scolastici: riflessioni e prospettive

Paola Malvenuto

239-248
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La mia città: un gioco da tavolo per l’apprendimento dell’italiano L2

Alessandra Castorrini, Alessia Caviglia

249-268
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Italiano L2 in contesto migratorio. Una proposta didattica

Letizia Biondi, Ileana Lo Re

269-290
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La numeracy nei percorsi di alfabetizzazione rivolti ad adulti stranieri analfabeti

Katia Raspollini

291-304
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Aggiornamento

“A cura di…”. Un ricordo di Adriano Colombo (1938-2019)

Cristiana De Santis

305-310
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Riassunto e riscritture: uno sguardo alla normativa e alcune riflessioni

Alessandro Turano

311-328
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Presentazione del Repertorio Italiano di Famiglie di Parole. Dagli etimi ai significati per arricchire il lessico, a cura di Michele Colombo, Paolo D’Achille, Bologna, Zanichelli, 2019

Elisa De Roberto

329-336
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Considerazioni su un recente manuale universitario di Linguistica italiana. A proposito di L’italiano: strutture, usi, varietà, a cura di Rita Librandi, Roma, Carocci, 2019

Salvatore Claudio Sgroi

337-354
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Riflettere sui dati. A proposito di L’istruzione in Italia (Bologna, il Mulino, 2019)

Roberta Cella

355-362
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Recensione di Paola Bonifacci (a cura di), I bambini bilingui. Favorire gli apprendimenti nelle classi multiculturali, Roma, Carocci, 2018

Emanuela Bini

363-366
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Recensione di Enzo Caffarelli, Che cos’è un soprannome, Roma, Carocci, 2019

Yorick Gomez Gane

367-370
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Recensione di Emilia Calaresu e Silvia Dal Negro (a cura di), Attorno al soggetto. Percorsi di riflessione tra prassi didattiche, libri di testo e teoria, Milano, Officinaventuno, 2018

Valentina Bianchi

371-380
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Recensione di Federica Casadei e Grazia Basile (a cura di), Lessico ed educazione linguistica, Roma, Carocci, 2019

Silvia Demartini

381-384
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Recensione di Daniele D’Aguanno, Insegnare l’italiano scritto. Idee e modelli per la didattica nelle scuole superiori, Roma, Carocci, 2019

Lucilla Pizzoli

385-392
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Recensione di Pierangela Diadori (a cura di), Insegnare italiano L2, Firenze-Milano, Le Monnier-Mondadori, 2019

Paolo Nitti

393-396
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Recensione di Elena Maria Duso, Grammatica dell’italiano L2, Roma, Carocci, 2019

Maria Cristina Peccianti

397-400
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Recensione di Paolo Nitti, La didattica della lingua italiana per gruppi disomogenei, Brescia, Editrice La Scuola, 2018

Elena Ballarin

401-404
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Recensione di Daniela Notarbartolo, Padronanza linguistica e grammatica. Perché e cosa insegnare, Loreto, Academia Universa Press, 2019

Ilaria Bonomi

405-412
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Recensione di Luca Serianni, Il sentimento della lingua. Conversazione con Giuseppe Antonelli, Bologna, il Mulino, 2019

Veronica Bagaglini

413-418
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Recensione di Salvatore Claudio Sgroi, Gli Errori ovvero le Verità nascoste, Palermo, Centro di studi filologici e linguistici siciliani, 2019

Alfio Lanaia

419-422
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Recensione di Lilia Andrea Teruggi, Leggere e scrivere a scuola: dalla ricerca alla didattica, Roma, Carocci, 2019

Paola Borghi

423-428
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Recensione di Matteo Viale (a cura di), Esperienze di e-learning per l’italiano: metodi, strumenti, contesti d’uso, Bologna, Bononia University Press, 2018 (Didattica dell’italiano, 1)

Alessandro Iannella

429-432
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